FARE RICERCA A SCUOLA PROGETTARE PER COMPETENZE
IL PROGETTO FARE RICERCA A SCUOLA PROGETTARE PER COMPETENZE NASCE DA UNA SFIDA EDUCATIVA INSEGNARE DENTRO LA SCUOLA COME IMPARARE AD IMPARARE PER POTER VIVERE FUORI DALLA SCUOLA E TENDER AL RAFFORZAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE PREVISTE ALLA FINE DEL SECONDO GRADO DI ISTRUZIONE. I MODULI DI 30 ORE PER 28 ALUNNI SVOLTE IN ORARIO EXTRACURRICOLARE SARANNO COS DISTRIBUITI 8 MODULI 2 PER L. MADRE MATEMATICA SCIENZE E 2 L. STRANIERA. I PERCORSI DIDATTICI PROGETTATI SONO FUNZIONALI AL PERSEGUIMENTO DI TRAGUARDI DI COMPETENZE CON LA CONSAPEVOLEZZA CHE CI SIGNIFICA CAPOVOLGERE LUSUALE AZIONE DIDATTICA RIPENSANDO LE METODOLOGIE DIDATTICHE IN UN PROCESSO ARTICOLATO DI SVILUPPO E ATTESTAZIONE DI COMPETENZE. INFATTI I SAPERI CODIFICATI ED I CONTENUTI TRADIZIONALI DEVONO DIVENTARE OGGETTI DAI QUALI LALUNNO COSTRUISCE LE PROPRIE COMPETENZE INTESE COME MOBILITAZIONE DI VARIE RISORSE PER FAR FRONTE AD UNA SITUAZIONE REALE. FONDAMENTALE IN QUESTO LAVORO SAR IL COMPITO DEL DOCENTE CHE DIMENTICANDOSI DE
Implementation indicators
Numero di progetti destinati alle pubbliche amministrazioni o ai servizi pubblici a livello nazionale, regionale o locale
- Target
- 1 num
- Achieved
- 1 num
Allievi iscritti alla scuola dell'infanzia primaria e secondaria di primo e secondo grado (femmine)
- Target
- 117 num
- Achieved
- 99 num
Allievi iscritti alla scuola dell'infanzia primaria e secondaria di primo e secondo grado (maschi)
- Target
- 31 num
- Achieved
- 26 num
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
Given name | Amount |
---|---|
European Union | 37413.20 |
Revolving Fund | 24482.80 |
Year | Amount | Cumulative amount | Percentage on public financing |
---|---|---|---|
2019 | 47233.20 | 47233.20 | 76 |
State of progress
Entities
- Planning body
- MIUR ISTRUZIONE
- Beneficiary
- GGUACCI BENEVENTO
Programming area
- European Social Fund (ESF)
- 2014-2020 EU Structural Funds
- Programme
- NOP ERDF ESF EDUCATION
- Axis
- ISTRUZIONE
- Specific objective
- Miglioramento delle competenze chiave degli allievi
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