CUP: D28G07000260007
ACCRESCERE LE CONOSCENZE E MIGLIORARE LA SPERIMENTAZIONE DEGLI ALLIEVI
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Costo pubblico monitorato
€ 14.532,00
di cui risorse coesione
€ 14.532,00
Nome | Ammontare |
---|---|
Unione europea | 7266.00 |
Fondo di Rotazione (Co-finanziamento nazionale) | 7266.00 |
Pagamenti monitorati
€ 14.532,00
di cui risorse coesione
€ 14.532,00
Anno | Ammontare | Ammontare cumulato | Percentuale su finanziamento pubblico |
---|---|---|---|
2008 | 6750.00 | 6750.00 | 46 |
2009 | 6328.80 | 13078.80 | 90 |
2010 | 1453.20 | 14532.00 | 100 |
Stato di avanzamento del progetto
Concluso
Inizio previsto: 21/12/2007
Inizio effettivo: 21/12/2007
Fine prevista: 20/12/2008
Fine effettiva: 12/02/2015
Natura
- Acquisto beni e servizi
- NUOVA FORNITURA
Tema
- Reti e servizi digitali
- Tecnologie dell'informazione e della comunicazione (TEN-ICT)
Territorio
Soggetti
- Programmatore
- MINISTERO DELL'ISTRUZIONE E DEL MERITO
- Attuatore
- IST. COMPR. CASTELCIVITA
- Priorità QSN
- Miglioramento e valorizzazione delle risorse umane
- Obiettivo generale QSN
- Innalzare i livelli di apprendimento e di competenze chiave, l'effettiva equità di accesso ai percorsi migliori, aumentare la copertura dei percorsi di istruzione e formazione iniziale
- Obiettivo specifico QSN
- Innalzare i livelli medi dell'apprendimento, promuovere le eccellenze e garantire un livello minimo di competenze per tutti
Ambito di programmazione
- Programma
- PON CONV FESR ISTRUZIONE - AMBIENTI PER L'APPRENDIMENTO
- Fondo Europeo di Sviluppo Regionale (FESR)
- Fondi Strutturali relativi alla programmazione 2007-2013
- Risorse coesione
- € 14.532,00
- Pagamenti su risorse coesione
- € 14.532,00
- Asse
- Società dell'Informazione
- Obiettivo operativo
- Incrementare il numero dei laboratori per migliorare l'apprendimento delle competenze chiave, in particolare quelle matematiche, scientifiche e linguistiche.
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ECOSOSTENIBILITA' | € 117.211 |
ACCESSIBILITA' | € 69.134 |
SCUOLA 2.O/SCUOLA 2.0 | € 64.506 |
SICUREZZA A SCUOLA/SICUREZZA E IMPIANTI/SICUREZZA A SCUOLA | € 51.017 |